排列五走势图表带坐标:蘇州市職業大學“內容數字化、教學信息化”項目啟動儀式

發布日期: 2018-06-28

老版排列五走势图连线 www.nftuwb.com.cn [”蘇州市職業大學“一個超乎你想象的學校]

蘇州市職業大學,初看這個名字,你可能怎么也聯想不到這是一所位于蘇州的高職院校,學校主要培養應用性高素質技術技能型人才,雖然他定位在高職,但是從來沒有參加過國家針對高職的骨干校、示范校的評選, 但是其一直圍繞地方產業發展重點和社會對緊缺人才的需求,深入地推動教學改革,構建獨具特色的人才培養特色,對口就業率要遠超大部分高職,甚至勝于某些本科生。蘇州市職業大學計算機工程學院在人才培養領域的特色更加明顯, 其在學生實踐動手能力領域的投入有中央財政重點支持的職業教育實訓基地1個、江蘇省高等職業教育實訓基地建設點1個,學院現有江蘇省工程中心1個、蘇州市重點實驗室1個,實驗實訓室45個, 教師獲得國家自然科學基金項目和江蘇省自然科學基金項目共5項,其中自然基金第一單位4項,第二單位1項。絕對是超出所有人的想象,在中國高職院校中,可能很難找到幾家如此重視實踐教學能力培養的, 其畢業生在蘇州及周邊地區廣受好評,成為就業市場的“香餑餑”,這在整個高職體系中,還是非常難得的。

[改革之路]

在大部分院?;乖諛們謝∩枋┯胗布ㄉ璧氖焙?,計算機工程學院在李金祥院長的帶領下就開始謀劃利用大數據、云計算的技術,整合項目案例資源庫與日??翁媒萄У慕岷?,對課堂級別的“教與學”過程數據進行采集、管理與分析了, 最后能夠量化學生的學習成效與老師的教學效果。2016年1月13號在蘇州市職業大學舉行了“基于O2O虛擬仿真的課程實踐教學綜合平臺與工程能力訓練中心”項目的建設啟動儀式,這是上海尚強信息科技有限公司(以下簡稱“尚強科技”) 與蘇州市職業大學在過去兩年中的第二個教學改革與創新人才培養模式改革項目,院方領導高度重視,副校長陶亦亦,教務處處長傅小芳,計算機工程學院院長李金祥,計算機工程學院副書記張震,計算機工程學院副院長曾海以及各專業課 40多位老師出席了本次啟動大會,同時校領導發表了重要講話與方向指引,對于項目改革能夠進入“深水區”——實踐課堂改革,提出了高標準要求。

陶亦亦副校長全面分析了蘇州市職業大學計算機工程學院的實踐教學改革經歷,期望通過實踐類項目改革、實踐教學平臺的建設,能夠進一步利用原來建設軟硬件基礎設施的優勢, 將學校大量的原有資源通過“尚強科技”對教學領域獨特的理解與優勢,合理的切入到教學中,同時對院校老師進行全面的知識轉移,能夠通過項目鍛煉出全新的一支教師隊伍, 能夠在全國形成一定的影響力,也希望形成基于“互聯網+教育”線上線下有機結合的中國樣本與典范。

[改革解決方案]

尚強科技過去兩年與蘇州市職業大學進行了良好合作。2015年尚強科技協助蘇州市職業大學建設完成“移動互聯應用開發”專業的6門專業核心課程,29個大類項目化教學案例資源,成為其他數字化內容資源建設的參考典范與標準, 教師通過與尚強科技共建的方式,具備了對更多專業課程的內容資源進行數字化改造與重建的能力。2016年蘇州市職業大學計算機工程學院期望能夠將雙方的合作引向縱深,直接進入到學歷教育的課堂改革,這是對“尚強科技”的認可, 也是期待“尚強科技”能夠為學院創造更多的價值,形成更多的成果?!吧星靠萍肌幣歡ㄈσ愿爸С盅г航腥嫻摹澳諶菔只?、教學信息化”建設。

那么,蘇州市職業大學這個“非典型性”高職,他的計算機工程學院在李院長的帶領下,進行哪些“深水區”的改革呢?主要體現在“1庫+4平臺”領域:

第一步:構建基于“私有云”的虛擬仿真“實踐教學綜合平臺”(Offline),將數字化教學內容資源部署在綜合實訓平臺上進行實驗課、課程設計、綜合實訓、畢業設計4個實踐教學場景的課堂教學。通過虛擬實驗環境、教學進度、教學內容資源的高度集成,可以在不增加教師負擔的前提下,大幅度提高項目化教學課堂質量,進而提升學生工程應用能力;

第二步:通過實踐教學綜合平臺記錄與抓取的實踐教學課堂各類數據,構建“質量監控與評價平臺”(Online),進行“教與學”行為的全過程管理、追溯、質量監控與評價分析,向分管校長、院長、系主任、教師提供不同維度的“教與學”分析數據。同時將學生項目完成成績轉化為崗位能力勝任與學生技術能力曲線,發布在“雇主門戶平臺”(Online)上,直接展示給雇主;

第三步:構建“智慧學習門戶平臺”(Online),對課堂教學內容做線上進階學習補充,服務自主學習能力強的學生,實現個性化學習服務。

通過上面的三步走,蘇州市職業大學以計算機工程學院試點改革會全面形成基于云計算、大數據為基礎的崗位能力勝任模型與學歷教育人才培養評價的高度吻合與匹配。這在整個高職領域,在全中國也不常見,具有很高的應用推廣價值與示范效應。改革的成功,也必將引領全國高職在“內容數字化、教學信息化”領域的投入熱情, 也能夠有效解決高職學生培養過程中的八大難題:

1. 師資隊伍實踐教學能力不強

2. 學生自主學習的動力不強

3. 教學內容與過程的標準化不夠

4. 教學內容個性化不足

5. 學生學習過程缺少“實戰化”

6. 教學質量沒有量化的評價手段

7. 學生成績的價值化手段不足

8. 對于學生學習行為與老師教學行為的分析手段不足

[關于蘇州市職業大學]

蘇州市職業大學是經江蘇省人民政府批準,由蘇州市人民政府主辦的全日制普通高等專科學校,前身為創辦于1911年的蘇州工業專科學校。目前,正致力于建成一所立足蘇州,面向江蘇,輻射全國,以工為主、多學科協調發展、 具有鮮明辦學特色的應用型地方本科院?!八罩菅г骸?。普通全日制在校生13542名。教職員工1029名,正高職稱63,副高以上職稱360人,具有高級職稱的教師占專任教師的44.41%,具有研究生學位的教師占專任教師的69.9%; 有享受國務院政府特殊津貼專家1人,江蘇省有突出貢獻中青年專家2人,省“六大人才高峰”培養對象3人,省“333高層次人才培養工程”培養對象16人,省“青藍工程”培養對象23人,省名教師1人,省級優秀教學團隊1個。 學校先后榮獲了江蘇省首批平安校園、江蘇省文明單位、江蘇省職業教育先進單位、江蘇省科技工作先進高校、江蘇省模范教工之家、江蘇省高校畢業生就業工作先進集體、蘇州市職業教育服務經濟轉型升級先進學校等稱號。 在高職高專人才培養水平評估中獲得優秀,是首批蘇州市高技能人才培養示范基地和服務外包人才培養培訓基地。